“大家好，我是五年級一班的陳愉玥。本期我推薦的書目是《狼王夢》，這本書講述了狼王爭奪的故事……”日前，仙游縣第三實驗小學“我是好書推薦官”活動如火如荼開展，小小推薦官們以書會友，用心用情展示個性閱讀成果和藝術(shù)才華，為文明校園建設(shè)添彩助力。

“雙減”政策下，同學們課業(yè)負擔減輕，擁有更充裕的時間開展深層次閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習慣，拓寬知識面。仙游縣第三實驗小學以“和諧育人 育和諧人”的辦學理念，突出“和·悅”文化特色，把“書香校園智慧閱讀”特色課程納入學校的長遠規(guī)劃之中，致力于學校精細化管理，努力構(gòu)建書香校園，為學校文化培根，為學生精神成長立魂，全面提高學生的素養(yǎng)，有效彰顯書香育人的教育情懷。

“原先全校只有一間圖書室，現(xiàn)如今新增了8處‘閱讀新天地’，每天課間的時候，都會有不少同學在這些地方看書，大家將碎片化的時間利用起來，暢享美好閱讀時光，不斷豐盈自己。”該校校長王明友介紹，為了讓學生隨時隨地“泛在閱讀”，學校精心規(guī)劃，以閱讀為主線，建設(shè)樓道“書吧”、樓層“閱讀連廊”，并在每個樓層的過道、走廊上懸掛內(nèi)容各異、風格統(tǒng)一的莆仙文化宣傳畫、讀書名言，讓學生耳濡目染，讓每一面墻成為“無聲的導(dǎo)師”，引導(dǎo)學生閱讀。

為進一步提升學生閱讀質(zhì)量，該校結(jié)合辦學理念及學校實際，以讀書活動為依托，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”系列主題，利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀課程等多種資源，制定閱讀計劃，組織閱讀專題活動，通過閱讀積分、閱讀答題闖關(guān)等多種互動方式激勵師生參與閱讀活動。與此同時，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用，使閱讀學習的整個流程都能準確定位與把控，使學生的閱讀更有效。

育人者必先育己，立己者方能立人。“經(jīng)典閱讀應(yīng)成為教師生活的一部分。”該校語文老師林燕華告訴記者，教育需要知識淵博的教師，只有廣泛閱讀經(jīng)典才能培養(yǎng)出知識淵博的教師，進而培養(yǎng)出智慧的學生。為此，該校每名老師每學期都會制訂個人讀書計劃，積極參加教師閱讀專題培訓(xùn)，還經(jīng)常利用閑暇時間參加橡果教師共讀會等活動，不斷為自己“充電”，更好指導(dǎo)學生有效閱讀。

書香彌漫的校園里，教師們與書籍攜手同行，課堂更加充滿智慧；學生們閱讀成為習慣，開啟漫漫生涯的心靈之旅。下一步，該校將進一步深化創(chuàng)新和拓展閱讀活動的形式和途徑，豐富和提升校園文化的內(nèi)涵和品位，讓每一個學子都能在書海中尋找到屬于自己的詩和遠方