“大家好,我是五年級一班的陳愉玥。本期我推薦的書目是《狼王夢》,這本書講述了狼王爭奪的故事……”日前,仙游縣第三實驗小學“我是好書推薦官”活動如火如荼開展,小小推薦官們以書會友,用心用情展示個性閱讀成果和藝術(shù)才華,為文明校園建設(shè)添彩助力。 “雙減”政策下,同學們課業(yè)負擔減輕,擁有更充裕的時間開展深層次閱讀,培養(yǎng)良好閱讀習慣,拓寬知識面。仙游縣第三實驗小學以“和諧育人 育和諧人”的辦學理念,突出“和·悅”文化特色,把“書香校園智慧閱讀”特色課程納入學校的長遠規(guī)劃之中,致力于學校精細化管理,努力構(gòu)建書香校園,為學校文化培根,為學生精神成長立魂,全面提高學生的素養(yǎng),有效彰顯書香育人的教育情懷。 “原先全校只有一間圖書室,現(xiàn)如今新增了8處‘閱讀新天地’,每天課間的時候,都會有不少同學在這些地方看書,大家將碎片化的時間利用起來,暢享美好閱讀時光,不斷豐盈自己。”該校校長王明友介紹,為了讓學生隨時隨地“泛在閱讀”,學校精心規(guī)劃,以閱讀為主線,建設(shè)樓道“書吧”、樓層“閱讀連廊”,并在每個樓層的過道、走廊上懸掛內(nèi)容各異、風格統(tǒng)一的莆仙文化宣傳畫、讀書名言,讓學生耳濡目染,讓每一面墻成為“無聲的導(dǎo)師”,引導(dǎo)學生閱讀。 為進一步提升學生閱讀質(zhì)量,該校結(jié)合辦學理念及學校實際,以讀書活動為依托,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”系列主題,利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀課程等多種資源,制定閱讀計劃,組織閱讀專題活動,通過閱讀積分、閱讀答題闖關(guān)等多種互動方式激勵師生參與閱讀活動。與此同時,充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用,使閱讀學習的整個流程都能準確定位與把控,使學生的閱讀更有效。 育人者必先育己,立己者方能立人。“經(jīng)典閱讀應(yīng)成為教師生活的一部分。”該校語文老師林燕華告訴記者,教育需要知識淵博的教師,只有廣泛閱讀經(jīng)典才能培養(yǎng)出知識淵博的教師,進而培養(yǎng)出智慧的學生。為此,該校每名老師每學期都會制訂個人讀書計劃,積極參加教師閱讀專題培訓(xùn),還經(jīng)常利用閑暇時間參加橡果教師共讀會等活動,不斷為自己“充電”,更好指導(dǎo)學生有效閱讀。 書香彌漫的校園里,教師們與書籍攜手同行,課堂更加充滿智慧;學生們閱讀成為習慣,開啟漫漫生涯的心靈之旅。下一步,該校將進一步深化創(chuàng)新和拓展閱讀活動的形式和途徑,豐富和提升校園文化的內(nèi)涵和品位,讓每一個學子都能在書海中尋找到屬于自己的詩和遠方 |