“能讓成績(jī)偏下的學(xué)生考上大學(xué)，著實(shí)讓人贊嘆!”作為一所生源質(zhì)量較差的農(nóng)村完全中學(xué)，仙游縣龍華中學(xué)在今年高考中交出了令人滿意的喜人答卷：全校102位學(xué)生參加高考，48位上了本科錄取線，其中500分以上的有2位，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出，多點(diǎn)開花”的辦學(xué)目標(biāo)。 創(chuàng)辦于1960年春的龍華中學(xué)，至今尚未實(shí)現(xiàn)省級(jí)達(dá)標(biāo)。生源一直處于劣勢(shì)，2020屆高三畢業(yè)生當(dāng)年高一錄取時(shí)，分?jǐn)?shù)線僅為302分，比仙游一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線570分低了268分，是全縣11所公辦高中里高一錄取分?jǐn)?shù)線最低的學(xué)校。好生源易教且好出成績(jī)，普通學(xué)生不易出成績(jī)，更甭提學(xué)困生了，往往使出九牛二虎之力卻出不了成績(jī)！ 基于生源實(shí)際，該校實(shí)施因材施教式“分層教學(xué)”，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。針對(duì)基礎(chǔ)較差、高難度題目做不來(lái)的學(xué)生，老師在高效課堂的建設(shè)中量身定制一些比較簡(jiǎn)單或中等難度的題目，專門輔導(dǎo)提振他們的學(xué)習(xí)信心；推行“面向全體，抬升底部”和“挖掘特長(zhǎng)，多點(diǎn)開花”的教學(xué)思路，做好“培優(yōu)輔差”工作。對(duì)學(xué)困生實(shí)行“三個(gè)一”掛鉤幫扶制度，即每節(jié)課提問一次，每一周面批一次，每個(gè)月談心一次，保證隨時(shí)把握思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)步，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展感恩勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們都能看到成功的希望。 |
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